借助大脑训练提振经济增长

在德国教育体系中，孩子们大约在10岁左右就必须做出决定命运的选择。开始初中学习时，他们就必须在注重学业的文理中学(Gymnasium)与更注重职业技能的实科中学(Realschule)之间做出选择。前者的大学升学率很高，后者的教育以高质量著称，却不太可能让年轻人进入最抢手的高薪职业。德国的许多家长希望孩子能进入文理中学，并为此费尽心血。正因如此，《政治经济学期刊》(Journal of Political Economy)今年早些时候发表的一组研究结果尤为引人注目。研究人员对一组7岁儿童进行了12小时的“工作记忆”训练，以代替正常的学校授课。工作记忆是指在大脑中暂时保留并操纵多条信息的能力，例如在计算一个矩形的面积时记住其边长。它是一项基本的认知技能，被认为对许多领域的学业成功有价值，尤其是在解决数学问题方面，但也包括阅读能力和总体注意力。这项研究进行得非常严谨，对学校及校内的班级进行了随机分配，以创建一个实验组与一个对照组，并在之后多年进行随访，以探究这项相对温和的干预措施对孩子们的影响。研究的核心结果是：在7岁时接受了工作记忆训练的孩子，最终进入文理中学的概率比未接受训练的孩子高出16个百分点（分别为46%和30%）——这是衡量人生结果的一个关键指标上的巨大差异。这项训练似乎对所有孩子都有大致相同的有益效果，无论是家庭条件好的孩子还是劣势家庭的孩子，也无论孩子在初始测试中表现好不好。您已阅读34%（603字），剩余66%（1184字）包含更多重要信息，订阅以继续探索完整内容，并享受更多专属服务。成为付费会员，阅读FT独家内容如您已经是会员，请点击这里登录成为会员►